“网课”作为新兴的一种教学模式，越来越多家长和学生选择。不可否认，这确实是适应现代科技的一种先进模式。存在即有意义。

 

特别是这次疫情的全球大爆发，更是凸显了网络时代带给我们的好处了。各种网络教学平台纷纷推出自己的特色课程，让孩子和家长们有了多样的选择。从课内知识，到课外知识，甚至一些名家课程我们也有幸能够聆听，这是以前没有网络时代所不能想象的。

我儿子的学校在去年的疫情就开设了自己的网络课堂。因为他们是私立学校，所以网络授课的授课模式跟学校上课很像。会有课表，一天四节课，上午两节，下午两节。周一早上八点钟还有网络升国旗，周五下午会有班会，授课老师也都是他们原先的老师，每个月的主题月活动也是照常举行。所以，其实给你的感觉除了地点不同外，其他都一样的。刚开始我也觉得这种模式真的挺好的，节省很多路上的时间，以后没准二十年，三十年以后学生们真的都不用去学校上课了，家就是学校，客厅就是教室了。我记得以前看过一个科幻小说，好像就是幻想的是将来的学生上学不再受地域限制，天南海北的学生都可以同时听一位名师讲课，学生们的作业也不用纸和笔，而是电脑了。没想到，这样看似一个科幻的事情居然就这么不经意地在我们身边每天都发生着。

 

然后儿子和我也很期待这样一个授课形式。虽然之前网课也很流行，但是我还从来没有给孩子报过。（很大程度上是因为我自己本身是老师的缘故，自己辅导多些，还有就是我们家比较民主，孩子想学什么我才会给报名，不想学的一律不强迫）前一周孩子欢欢喜喜的上着课，我呢，也是乐得自在，想着终于不用担心疫情而影响学习了。可是事情却不是这样的，老师上课短短的半个小时，但是课下确需要我们家长给辅导作业，给重新讲不懂的知识点，给设计各种兴趣类作业，给准备活动月的什么演讲啊，舞蹈啊，绘画之类的。

反正我就是觉得那一阵的网课，孩子学习没觉得咋样，我倒是练就了琴、棋、书、画样样皆通的本事了。而且课下没有了和同学的交流和互动，其实少了很多孩子们这个年龄段该有了乐趣。

除了上课，写完作业外，就是跟手机，电视较劲。因为疫情原因不能出门，但是就算能出门，我想如果长期这种授课模式下，也会导致孩子们越来越孤僻，越来越不合群，越来越不会沟通。八零后，九零后起码还经历过那种纯纯的“撒尿和泥”时期，但是现在的零零后，一零后从出生开始就被电子产品所包围。我们夸孩子聪明不再是“哎，你家孩子真会说话”、“你家孩子真会来事”……而是变成了“您家孩子这么小就能打电话”、“你家孩子这游戏玩得真好”……

“网课”极大地考验着学生们的自制能力。对于小学甚至初中的孩子我都不太建议上网课，除非是自制力非常好的孩子。上了这种课程，其实就是花着钱哄着孩子高高兴兴的，然后笑完，乐完啥也没学到。课堂上老师会不断给孩子做推销，然后孩子就跟家长说要报名，要续费，家长理所当然认为孩子喜欢，那肯定老师讲都很好啊，素不知，网络那边的教师甚至连教师资格证都不具备呢。

近期一些一线网络授课平台不是紧急下架了很多名师的课程吗？难道聪明的家长还不能警醒？

当然，我也不是说完全否认网课，我开篇也说了，存在即有道理。我们要说的问题是找到适合的点，不能完全否定也不能完全肯定。一个好的东西放到不合适人身上，它也是不好的；相反，一个坏的东西放在一个合适人身上，它也能发挥作用。

 

综上所述，我希望家长们合理选择适合的网课，国家教育部门也要出台相应的政策去规范我们的网络授课平台，让它真正的发挥它正能量的作用。

标签：